Borderlands 2 מצב צייד קמרון אולטימטיבי # 3 Boss Fight Brewm מטאטא (משחק / הדרכה)
שמתי לב שבאיזו אנימה הגיבור יושב ליד החלון בכיתה. ליתר דיוק, הגיבור הוא בדרך כלל על המושב השני מאחור (או לפעמים על המושב האחרון מאוד).
אני לא יודע אם זה קורה ב כֹּל אנימה, אבל נראה שזה קורה לפחות בחלק.
למעלה: טומוקו מוואטאמוטה (משמאל), טומה מאינדקס (מימין). למטה: אור מתו המוות (משמאל), טנמה מבית הספר ראמבל (מימין).
למה זה קרה?
האם זה קשור לתפיסת אופי או להגדרת מצב רוח?
האם זה מכשיר עלילתי או משהו אחר?
- 18 נראה שזה קורה לעתים קרובות באופן לא פרופורציונלי. ככל הנראה, זה רק כדי שהם יבזבזו כמה סצנות נוספות כשהגיבור מביט בחלון מהורהר או צופה בדמויות אחרות שעושות פעילויות בחיק הטבע, אבל יכול להיות שיש בזה יותר מזה.
- 6 גב הכיתה, ליד החלון ... הרחק מהמורה ויכול לחלום יום?
- 13 רק אציין שכמו בכל דבר, גם סאקמוטו עושה זאת בצורה הטובה ביותר.
- 6 איך הם עוד יפגשו את הרוחי?
- 8 שאלה קשורה: האם יש סיבה שנראה שהחלונות תמיד נמצאים בצד שמאל של הכיתה (כשהם פונים קדימה)?
בעוד שכספיות אחוריות נפוצות ברחבי העולם, מושבי חלונות הם המועדפים על ידי כמעט כולם ברוב הסיטואציות. אנשים רוצים ומעדיפים מושבי חלונות בין אם הם בכיתות, ברכבות או במטוסים. באנימה, מושבים אלה מאפשרים בנוסף כמה דברים (חלקם סוקרו בתשובות אחרות):
- הדמות יכולה להסתכל מהחלון כדי להתנהג משועמם.
- הדמות יכולה להסתכל מחוץ לחלון כדי לראות דמויות אחרות בחוץ.
- הדמות יכולה לצאת בקלות מהכיתה דרך החלון.
- הדמות יכולה להיכנס בקלות לכיתה דרך החלון.
- זה מצמצם חלק מהיצירות. כאשר מתמקדים בדמות, האמן לא יצטרך לטרוח לצייר ולהנפיש דמויות נוספות משני הצדדים. הוא יכול פשוט להתמקד בדמות הראשית ולצייר חלון או קיר כרקע. זה חוסך זמן וכסף.
עם זאת, אני חושב שיש שאלה במקרה קל של הטיה באישור. יש הרבה אנימה שהגיבור לא יושב ליד החלון. אני יכול לתת שם מקונוצ'י איפו ב חג'ימה לא איפו, רוב הדמויות ב כוכב מזל, הדמויות ב סקיצה הידאמרי, וכן הלאה.
4- 15 +1 להערה על הטיה באישור. זה גורם לי להרגיש צורך לאסוף כמה נתונים אמיתיים כדי לאמת או להפריך אותם.
- 3 למרות שאני מבין את הערתך לגבי הטיה באישור, ההטיה אינה מכוונת. צפיתי רק בכמה אנימות שיש בהן סצינות בכיתות, ובכולן הגיבור יושב ליד החלון. מכיוון שראיתי דפוס, חשבתי שזה מספיק משמעותי כדי לבדוק את המשמעות שלו.
- 3 @JNat לעיתים רחוקות זה מכוון :) האם ראית מישהו מהאנימה שציינתי בתשובה שלי? בכל מקרה אני חושב שהשאלה טובה.
- 2 @coleopterist לא ראיתי את אלה, לא. מזל טוב על 2k שלך :)
תשובה זו התבססה על ביקורת חוקית על השאלה בתשובה על ידי קולופטר. זה לא לחפש לענות על כל אחת מהשאלות שהוצגו ב- OP, אשר לדעתי כבר נענו בצורה מספקת בכמה מהתשובות האחרות, ויש לראותן באופן אידיאלי כהערה מורחבת לתשובה זו.
להלן נתונים סטטיסטיים ראשוניים, המבוססים אך ורק על האנימה שיש לי כרגע גישה אליה. יש הרבה מה לבקר, אבל אני מאמין שזה מספיק טוב לעת עתה. אני מתכוון לעשות מחקר מפורט יותר על כך בעתיד; אנא עיין בסעיף עבודה עתידית למטה.
תיאור
מטרת המחקר היא לאסוף נתונים סטטיסטיים כדי לנסות לאשר או לבטל את ההצעה לפיה גיבורי אנימה יושבים באופן לא פרופורציונלי ליד חלונות בכיתות. מעניין היה גם לשקול כמה רחוק בחדר ישבו הדמויות האלה.
בהמשך, המונח "עמודה" ישמש לשורת שולחנות מקבילים לחלון, וב"שורה "ישמש להזכרת קווים של שולחנות בניצב לחלון.
מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה
שחק את הפרק הראשון של כל האנימות הקיימות כרגע בו הגיבור הוא סטודנט. לא היו מקרים שהגיבור לא היה ברור מאליו. נסה לאתר את מושב הגיבור על ידי הפעלת הסרטון במהירות רגילה פי 8, תוך השהיה בעת הצורך. אם ניתן למקם את מושב הגיבור, שימו לב אליו, אחרת סמנו אותו כלא נקבע. על מנת לחסוך זמן, הושמעו מספר סרטונים במקביל במקרים רבים.
מערך נתונים
34 סדרות האנימה שיש לי כרגע גישה אליה בה הגיבור הוא תלמיד ברמת התיכון או מתחת לה. זה בשום אופן לא מדגם מייצג, בהתחשב בעובדה שהן אנימה לאחרונה באופן לא פרופורציונלי. שיטה הוגנת יותר תשמש במחקרים עתידיים.
תוצאות
מתוך 34 האנימות שנכללו, ב -18 מקרים לא ניתן היה לקבוע את מושבו של הגיבור. בשאר 16 המקרים שנותרו, 7 היו ליד חלון, ו -6 מתוך אותם 7 היו בחלק האחורי של שני המושבים של העמודה ההיא. מבין 9 הנותרים, 3 היו מאחור שני מושבים בעמודה כלשהי שאינה העמודה הקרובה לחלון. 4 היו בשורה הראשונה, ו -2 היו במקום אחר (באחד המקרים הללו בכיתה לא היו חלונות). ברוב המקרים היו 5 מושבים או יותר בעמודה ולפחות 4 טורים. זה לא היה נדיר שדמות אחת או יותר משמעותיות אחרות ישבו בסביבתו הקרובה של הגיבור, והסיבה ששני המושבים האחוריים נספרו ולא רק האחורי נועדו במיוחד למקרים בהם דמות אחרת יושבת ישירות מאחור. הגיבור.
מסקנות
נראה כי גם השהייה בסמוך לחלון וגם הימצאות בחלק האחורי של הכיתה הן נפוצות באופן לא פרופורציונלי על סמך מדגם מוגבל זה. אלה היוו, בהתאמה, 7/16 (43.8%) ו- 9/16 (56.3%), בעוד שהשיעור הצפוי עבור שני אלה לנתונים אקראיים יהיה הרבה מתחת ל -50%, במיוחד במקרה הקודם. התוצאות אינן משמעותיות במיוחד מבחינה סטטיסטית, מה שמרמז על כך שיותר נתונים מסודרים.
עבודה עתידית
ישנן בעיות במתודולוגיה הראויות להמשך עבודה. בפרט, המדגם אינו מייצג בשום אופן. זה נוטה להטיות שלי, שאינן ניתנות למדידה, ולכן יש צורך בניסוי מבוקר יותר. במקום מדגם שנבחר בעצמו, עדיף לבחור מדגם מייצג באופן כלשהו שהוא פחות מוטה. אפשרויות אפשריות כוללות התבוננות ברשימת האנימות הפופולאריות ביותר או כל אנימות הטלוויזיה האחרונות. כל אחד מהם צפוי להגדיל את משך הזמן הדרוש. יש לשוקל את היתרונות והסוגיות השונות בכל אחת מהאפשרויות הללו.
נושא נוסף הוא שהפרק הראשון לא יכול להיות מספיק. זה יהיה טוב לעבור מספיק מכל אנימה כדי להיות בטוח שהמושב הנכון נבחר, אם כי זה עשוי להיות קשה. לא משנה באיזו שיטה משתמשים, עליה להיות חסרת משוא פנים כדי להימנע מהטיית אישור. זה צפוי להגדיל את הזמן הדרוש ללימודים עתידיים.
נושא שלישי הוא שגודל המדגם אינו מספיק למחקר מפורט, או אפילו כדי להגיע למסקנות אמיתיות החורגות מהמדגם עצמו. במובן מסוים זהו נושא מהותי, מכיוון שתמיד ייקח זמן לאתר את מושבו של כל דמות באנימה. אפילו גודל מדגם של 34 לקח זמן משמעותי, והשינויים בפסקאות לעיל עשויים להגדיל זאת באופן משמעותי. גודל מדגם של 100 נראה כמו המספר הגדול ביותר האפשרי. את השיקולים של פסקה זו ואת השניים הנ"ל יהיה צורך לאזן מול זמן המחקר, אשר צפוי להיות משמעותי (אכן, אפילו מחקר ראשוני זה הוכיח זמן רב יותר ממה שהייתי רוצה).
בעוד שהמטרה העיקרית של מחקרים עתידיים צריכה להיות קביעת מידה גבוהה יותר של דיוק אם השפעה זו קיימת באמת (ואם כן כמה השפעה היא גדולה), ישנם דברים מעניינים אחרים שצריך לבחון בטווח הארוך. כמה מוצגים כאן:
מעניין להסתכל על התאמות בין בחירת המושב לז'אנר, אך ככל הנראה תדרוש סטטיסטיקה רבה יותר באופן משמעותי ממה שניתן. זה מוזכר כפרויקט אפשרי לטווח ארוך, אך סביר להניח שהוא לא יושלם. המטרה הדוחקת יותר. בנוסף, יהיה מעניין לעשות מחקר דומה עבור מדיה אחרת, אך זה עשוי להיות פחות טריוויאלי מכיוון שרוב כלי התקשורת האחרים הם פחות אחידים בהצגה מאשר אנימה. לבסוף, סקר היסטורי, שלמד עד כמה זה היה נפוץ בתקופות שונות, היה מעניין מאוד אך כנראה שאפתני מדי.
tl; דר: כן, נראה שזה דבר אמיתי, לפחות בהתחלה. זה בהחלט לא תמיד המקרה, אבל זה קורה לעתים קרובות מספיק כדי להיות מעניין. עם זאת, הנתונים שבידי אינם טובים מספיק כדי להסיק מסקנות מוצקות מעבר ל"כן, זה קורה בתדירות גבוהה יותר ממה שניתן היה לצפות ". יהיה צורך בנתונים נוספים כדי לקבוע באיזו מידה זה נובע מהטיות ומשונות סטטיסטית במדגם ובאיזו מידה זה קורה בפועל.
8- אם אתה מודה שזו לא תשובה אז מדוע פרסמת את זה כתשובה? לא עדיף לשים אותו על Dropbox או על pastebin ולקשר אותו?
- 10 @atlantiza אמנם זה לא עונה ישירות על אף אחת משלוש השאלות שהועלו, אך זה עדיין קשור קשר הדוק לשאלה המקורית, מכיוון שה- OP מניח במשתמע שזה נכון. כלומר, זה עונה על שאלה שכנראה הייתה צריכה להישאל, אך לא הייתה. כמובן שזו תהיה תשובה תקפה לומר כי "למעשה, זה לא יוצא דופן מבחינה סטטיסטית", ובאותה מידה לדעתי צריך להיות תקף לפרסם תשובה המאשרת שהיא משמעותית מבחינה סטטיסטית.
- בנוסף, אני בהחלט לא אעבור כמה שעות עבודה רק כדי לזרוק אותו לקישור בתגובה איפשהו ולהעלם. אני חושב שהתשובות האחרות עד כה עונות על השאלות שהועלו ב- OP די טוב, אז זה מתמקד בדבר אחד שלא הוזכר שם במפורש, אבל היה צריך להיות.
- רק שאלתי שאלה קשורה בתגובות ל- OP, ואולי תוכל לענות עליה באמצעות מערך הנתונים הזה. מה התדירות של חלונות בצד שמאל של הכיתה בהשוואה לצד ימין?
- 1 @Bobson לא טרחתי לציין זאת, אך מניסיוני זה נראה כאילו חלונות נפוצים יותר בצד שמאל. עם זאת, זה יכול להיות מושפע מהעובדה שבכל ארבע צילומי המסך שנבחרו ב- OP יש חלונות בצד שמאל, אז אני נזהר מלהסיק מסקנה מבלי להסתכל אחורה על הנתונים. אם / כשאני אאסוף נתונים טובים יותר, אהיה בטוח לכלול אותם.
מעולם לא שמתי לב לכך, אבל זה נשמע לי די הגיוני בהתחשב בנקודות אלה.
הדמות יכולה להביט אל העולם החיצון ונותנת יותר חופש לקווי עלילה חדשים.
פחות תלמידי רקע מקלים על התמקדות בדמויות החשובות, במיוחד בשעות השיעור, כאשר יש לתפוס את המושבים.
אולי רק העדפה אישית, אבל אני חושב שזה יותר נחמד שיש תמונות עם ניגודיות כלשהי (נוף חלון מצד אחד, שולחנות מצד שני), מאשר רק מטריצה משעממת של שולחנות.
סיבה נוספת יכולה להיות גם שקרבת החלון מאפשרת הגדרות אור שונות על הדמות. אור בהיר גורם לדמות 'לזרוח' בהשוואה לאחרים שנמצאים בחלק האפל יותר של החדר.
שמתי לב גם לזה וזה אפילו לא רק איפה התלמיד יושב. ברוב המקרים שראיתי, זווית המצלמה פונה לחלונות (תקופות צהריים, שיחה אקראית סביב שולחן וכו ').
התיאוריה שלי היא שהחלונות מאפשרים יתרונות מרובים. ראשית, הופעות רבות אינן עוסקות רק בבית הספר, כך שההסתכלות דרך החלון יכולה להיות קצת סוג של המתנה לבית הספר עד סוף כך שאנחנו יכולים לשחק.
כמו כן, כאשר החלון ברקע נותן הרבה יותר חופש להגדיר את הסצנה. אתה יכול להבחין בקלות במזג האוויר הנוכחי (אוי תראה, יורד גשם) או בעונה. זה יכול גם להראות אירועי חזות (עננים כהים באופק).
סיבה אפשרית נוספת, היא מאפשרת לדמות להרגיש יותר כמו מתבודד לבד בפינה האחורית. אם הדמות הולכת להיות פופולרית, השורה האחורית נוטה לאפשר לאחרים יותר מקום לעמוד בניגוד לאמצע הכיתה.
חוץ מזה, להסתכל על הקירות האחרים זה לא מאוד מרגש ובסופו של דבר המופע נועד למטרות בידור.
משהו נוסף להוסיף לתשובות האחרות הוא תאורה מהחלון, לפחות מאותן דוגמאות. כך תוכלו להתמקד באמנות של הדמויות החשובות בלבד, בעוד שהתלמידים האחרים יכולים לקבל פחות פרטים מכיוון שהם נמצאים בחושך. בנוסף, זה מוסיף הזדמנויות נוספות להצללה מעניינת ומשחק קל.
לא יכול לענות על ההיגיון שמאחורי הטרופ הזה.
אבל זה נראה די תכוף, עד כדי כך שג'ייסון של BlogSuki מכנה אותו החוק המודרני הראשון של אנימה:
"כל הדמויות הראשיות יהיו עם חלון השולחן מאחור. חוק משנה: אם עניין רומנטי תופס את אותה כיתה, דמות זו תהיה בתוך שולחן אחד של שולחן זה. "
מָקוֹר
(נראה כי חוק המשנה עובד גם עם יריבים)
העזרים החזותיים שמספקים חלונות הם להדגשת דמות. הם עושים זאת באמצעות תאורה מיוחדת או משיכת עיניים: עצמים המוצבים ליד חלונות בהירים נוטים לשים לב תחילה.
סצנה למטה לשמאל: יגמי האור מודגש על ידי כך שהוא מואר בחדות, לשניים האחרים (באופן נוח!) יש תנוחות שמונעות את גופם מהתאורה. כאן משתמשים בתאורה באופן בלעדי, לא מעורבים עיני לייזר אדומות, חיוכים של ניבים או כתיבת שמות דרמטית.
סצנה למעלה משמאל: Tomoko הוא בצבע והוא מואר לא על ידי אחד, אלא שתי אלומות אור.
סצנה למעלה מימין: שלושה אנשים מבחינים בכך שהם קרובים לצופה ונמצאים באזור מואר.
סצנה למטה מימין: טנמה מושך תחילה תשומת לב בכך שהוא נמצא ליד חלון זוהר חסר תכונות ובעל הפנים המובחנות ביותר.
כמו כן, מבט מחוץ לחלונות מסמל מצבי רוח מהורהרים. אם המורים שלי היו מבחינים בי בהקיץ, הם היו מושיבים אותי בקדמת הכיתה. מורים לבתי ספר יפניים עושים עבודה גרועה בלתפוס תלמידים שוקלים מרחץ דם בחלק האחורי של הכיתות שלהם.
אשמח לראות סצנה שנוגדת את שני ההסברים.
ראיתי את זה גם הרבה, זו באמת שאלה טובה. ^ _ ^
לדעתי זה קורה כשהם במצב רוח רע או בודדים. כאשר אתה רואה את הדמות הראשית שלך יושבת בפינה במושב האחרון ומביטה בחלון, זה יעביר לך את הצער והעצב שיש לו / ה: אתה מרוויח את הרגשות שלהם.
אני חושב שזה להעביר לנו את מצב הרוח שלהם.
במקום להסתכל בזירה כדי לנסות למצוא סיבות מטפוריות לתופעה זו, אני מציע סיבה כלכלית אפשרית.
יותר זול להשתמש ברקע מלאי ואנימציה. בכל אולפני האנימה יהיו תאים או מידע דיגיטלי מאנימה קודמת שעומדים לרשותם. במקום להמציא מחדש את הגלגל לעשרות סדרות אנימה שהם נושאים, הם משתמשים מחדש בחלקים בחלקים שיש להם נושאים משותפים ואז נוגעים בהם כדי להוסיף "ייחודיות" לתפאורה.
לא אומר שזה המקרה, אבל אם לוקחים בחשבון איך רוב בתי הספר התיכוניים לאנימה נראים זהים לחלוטין, יהיה זה בטוח לומר שזו הסיבה.
